大学英语阅卷中的主观性评分与客观性评分的统一

大学英语阅卷中的主观性评分与客观性评分的统一

在大学英语阅卷中，主观性评分和客观性评分是两种不同但又相互关联的评分方式。主观性评分主要依赖于人工评阅者的主观判断和经验，而客观性评分则借助于自动化评分系统，通过算法对学生答案进行客观评估。这两种评分方式各有优点，但如何统一二者之间的差异仍然是一个挑战。

首先，主观性评分在大学英语阅卷中具有重要作用。由于英语这门语言课程的特殊性，很难用客观的标准去完全衡量学生的英语表达能力。主观性评分考虑到了学生的语言流畅度、语法准确性、词汇运用等因素，能够更全面地评价学生的英语水平。评阅者通过自身的专业知识和经验，能够充分理解学生的意思，并给予合适的评分。

然而，主观性评分也存在一些问题，如评阅者主观偏好、主观误差等。不同的评阅者可能对同一篇答案给出不同的评分，这可能导致评分结果的不公平性。此外，长时间进行阅卷工作也容易疲劳，评阅者可能因为个人情绪或状态的影响而对学生答案做出不准确的评判。

为了解决评分过程中的主观性问题，客观性评分应运而生。自动化评分系统借助先进的技术和算法，能够对学生答案进行客观、一致的评估。通过分析学生的语法、拼写、句子结构等方面的特征，自动化评分系统能够给出相对客观的评分结果。客观性评分不仅可以提高评分效率，减轻评阅者的压力，还可以降低人为因素对评分结果的影响，提高评分的公正性。

然而，客观性评分也存在一定的局限性。由于英语的复杂性及多样性，自动化评分系统可能无法全面理解学生答案的含义，从而在评分上存在一定的不足。此外，自动化评分系统需要大量的训练数据和完善的算法模型才能达到较高的准确性，这也是当前需要进一步研究和改进的方向。

为了实现主观性评分与客观性评分的统一，我们可以采取以下措施。首先，通过建立评分标准和准则来引导评阅者进行评分，使主观性评分具备一定的客观性。其次，加强对评阅者的培训和监督，提高评阅者评分的准确性和一致性。同时，不断优化自动化评分系统，提高其对学生答案的理解能力和评分准确性。最后，在评分结果的汇总和确认过程中，充分考虑到主观性和客观性评分的差异，合理权衡二者的结果，以达到评分的公正性和准确性。

总之，大学英语阅卷中的主观性评分与客观性评分是相辅相成的两种评分方式。在评分过程中，我们应该充分发挥主观性评分和客观性评分的优势，互相补充，实现双方的统一。通过不断改进评分标准、加强评阅者培训和监督以及优化自动化评分系统，我们可以提高评分的准确性和公正性，为学生提供更好的英语教学评估和反馈。